Columna de Invitado
Dra. Anna Cole
Las Escuelas de Roaring Fork se embarcaron en una serie de conversaciones comunitarias sobre seguridad escolar este invierno. Nuestro objetivo era reunir opiniones de la comunidad sobre las prioridades acerca de la seguridad escolar y alinear estrategias. Escuchamos a estudiantes, personal, y más de 100 miembros de familias; la mayoría eran de habla hispana. Nos tomamos muy en serio nuestro compromiso con la seguridad escolar. Mientras nos preparamos para lanzar nuestro plan estratégico 2024-2029, queremos asegurarnos de que las estrategias que usamos para promover la seguridad de los estudiantes estén alineadas con las prioridades de la comunidad, basadas en evidencias, consistentes y claras.
Cuando se trata del bienestar y la seguridad de los alumnos, nuestro superpoder son las relaciones. Los alumnos que están en contacto con adultos de confianza en la escuela y se sienten seguros, vistos y escuchados pueden acceder a servicios de apoyo adecuados y contribuir a un entorno escolar seguro y acogedor. Las familias en los foros de seguridad de la comunidad apoyaron firmemente esta estrategia y quieren que sigamos priorizando las relaciones de confianza y los climas escolares positivos. Como parte de nuestro Plan Multi-Anual de Aceleración del Aprendizaje 2022/2023, invertimos en Decanos de Cultura para apoyar esta prioridad. Para el año escolar 2024/2025, cada escuela secundaria y preparatoria tradicional contará con un Decano de Cultura responsable de apoyar el comportamiento positivo, las respuestas disciplinarias educativas y los ambientes escolares acogedores.
En los foros escuchamos un fuerte apoyo de los miembros de la comunidad para actualizar la educación en materia de prevención y salud, incluido el consumo de sustancias, las relaciones sanas, la seguridad en las redes sociales y la prevención de la violencia. Nuestro pequeño pero poderoso equipo de educación para la salud está formado por enfermeras escolares, consejeros, profesores de salud y ciencias y profesionales médicos de Mountain Family Health Centers,nuestros proveedores de servicios de salud en las escuelas. Este equipo seguirá trabajando en colaboración con los profesores, los líderes escolares y los socios comunitarios para actualizar nuestro plan de estudios e instrucción integral en materia de salud en el curso escolar 24/25.
Los servicios de salud mental basados en la escuela están disponibles en todas nuestras escuelas a través del generoso apoyo de la Ciudad de Glenwood Springs, la Ciudad de Carbondale, la Ciudad de Basalt, y el Condado de Eagle. Contratamos a un proveedor de salud mental del Hope Center o contamos con especialistas en prevención, intervención o comportamiento en todas las escuelas. La financiación adicional proviene del Departamento de Educación de Colorado a través de subvenciones. En los foros de seguridad de la comunidad, escuchamos un fuerte apoyo a estos puestos; aumentan el acceso de los niños y jóvenes a los servicios de salud mental, proporcionan consultas significativas a los equipos escolares y ayudan a responder a las crisis de salud conductual. Estas asociaciones permiten que los educadores y los recursos de los distritos se centren en las prioridades de la educación preescolar y secundaria. Además, dirigen los recursos de la comunidad (es decir, el impuesto sobre el tabaco y los ingresos de los gobiernos locales) para garantizar que los niños y jóvenes locales tengan acceso a los servicios de salud pública en la escuela. Esperamos mantener y estabilizar estas asociaciones y mantendremos conversaciones con los gobiernos locales en los próximos meses para compartir resultados, alinear prioridades y explorar vías sostenibles para avanzar.
Los participantes en los foros comunitarios sobre seguridad querían saber más sobre los servicios de salud mental para adultos. El Centro de Recursos Familiares (FRC) de las Escuelas Roaring Fork cuenta con un enlace familiar bilingüe y bicultural en cada escuela que puede ayudar a las familias y cuidadores a acceder a apoyo externo de salud mental. Nuestro FRC también facilita un “Círculo de Padres” en español, un grupo de apoyo basado en la evidencia para las familias que trabajan a través de los desafíos de la crianza de los hijos y la navegación de los riesgos que los niños y las familias se enfrentan hoy en día.
En los foros de seguridad de la comunidad, todos nuestros colaboradores apoyaron protocolos de entrada a las instalaciones escolares más disciplinados y coherentes. Gracias a nuestros votantes a través del bono de instalaciones escolares 2015, todas nuestras instalaciones escolares tienen infraestructura de entrada segura. Escuchamos claramente que necesitamos ser más consistentes usando entradas seguras y cerrando las puertas exteriores. Esto requerirá la cooperación de nuestra comunidad y la voluntad de reducir la velocidad al visitar las escuelas y tomar el tiempo para identificarse, y el propósito de su visita.
Durante los foros planteamos la cuestión de los campus abiertos/cerrados. Actualmente, nuestras escuelas permiten a los estudiantes entrar y salir libremente del campus durante el almuerzo o los periodos libres. La naturaleza flexible de las entradas y salidas de las escuelas es arriesgada; no podemos verificar quién entra y sale de los edificios ni proporcionar una supervisión constante de los alumnos. Los distritos escolares vecinos han pasado de campus abiertos a campus parcial o totalmente cerrados (por ejemplo, permitiendo la entrada/salida de estudiantes mayores, permitiendo la entrada/salida de estudiantes con un buen nivel académico o cerrando los campus por completo). Tendríamos que considerar cuidadosamente y abordar retos como la supervisión de los estudiantes, los servicios de comidas escolares y la cultura escolar antes de cualquier cambio. Sin embargo, las familias que asistieron a los foros de seguridad de la comunidad nos animaron a seguir debatiendo esta estrategia. No se prevén cambios para el año escolar 24/25, pero estamos explorando opciones para el futuro.
En los foros de seguridad también discutimos las asociaciones de los Oficiales de Recursos Escolares (SRO). Las escuelas de Roaring Fork contribuyen con una pequeña cantidad de fondos para dotar de personal a los Oficiales de Recursos Escolares. Escuchamos el apoyo a estas posiciones que están destinadas a fortalecer las relaciones, proporcionar servicios educativos, y apoyar a las escuelas en respuesta a la crisis. Las conversaciones de la comunidad acerca de nuestros SROs fueron generalmente de apoyo siempre y cuando definamos claramente los roles y continuemos reconociendo y restaurando el daño causado por incidentes pasados donde los SROs facilitaron las actividades de aplicación de la ley de inmigración en escuelas. Estamos trabajando esta primavera a través de actualizaciones de la política para aclarar nuestro compromiso con la Resolución de Refugio Seguro de la Junta de 2016 que afirma que las escuelas son espacios seguros para todos los estudiantes y familias, independientemente de su estatus migratorio. Estamos agradecidos por los oficiales de la ley y los líderes que trabajan con nuestras escuelas para reconstruir la confianza, aclarar los roles y afirmar la seguridad de cada residente de nuestra comunidad y cada estudiante en nuestras escuelas.
Los resultados de los foros de seguridad de la comunidad informarán las actualizaciones de la política de la Junta, los procedimientos revisados de entrada a la escuela y las estrategias de educación preventiva. Continuaremos las conversaciones con los estudiantes, el personal y las familias sobre los campus abiertos/cerrados de las escuelas secundarias. Y seguiremos colaborando estrechamente con los funcionarios electos, los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley y los socios sin fines de lucro que apoyan, sostienen y fortalecen las estrategias que utilizamos para garantizar la seguridad escolar.
La seguridad escolar es la prioridad más importante en las Escuelas de Roaring Fork y no podemos hacerlo solos. Estamos increíblemente agradecidos por el compromiso de los estudiantes, el personal, las familias y los socios en este trabajo.