Por Jeanne Souldern
Corresponsal de Sopris Sun
Traducción por Dolores Duarte
La búsqueda de equidad y diversidad ha tomado protagonismo en un momento crucial para el Distrito Escolar de Roaring Fork (RFSD por sus siglas en inglés). Con una matrícula escolar del 60% de estudiantes latinos, el distrito enfrenta retos significativos en el fomento de un panorama educativo inclusivo.
Una resolución aprobada en la reunión del consejo educativo del 10 de abril marca el inicio de un esfuerzo global para abordar las disparidades y cultivar un sistema más equitativo.
Una de las iniciativas clave puestas en marcha por el consejo es la realización de una auditoría sobre equidad. La auditoría se ha acelerado por la inminente culminación del plan estratégico 2024-29, tradicionalmente llevada a cabo cada cinco años antes de elaborar un nuevo plan estratégico.
Recientemente, The Sopris Sun entrevistó a la Dra. Anna Cole, superintendente-seleccionada de RFSD, y a Alex Sánchez, fundador y director ejecutivo de Voces Unidas de las Montañas, sobre las disparidades experimentadas por estudiantes latinos, personal y familias, junto con soluciones potenciales.
Cole esbozó un enfoque multifacético dentro del plan estratégico del distrito que, según el plan, “mejorará los sistemas de contratación, retención y desarrollo del personal para promover el bienestar de los adultos, una cultura positiva y un personal capaz de satisfacer las necesidades de los estudiantes”.
Un elemento central de este esfuerzo es la contratación de un socio externo para realizar una auditoría de equidad organizativa. “El objetivo de esta evaluación es analizar las prácticas de contratación y desarrollo del personal existentes y ofrecer recomendaciones para mejorarlas, sentando las bases de una plantilla más integradora”, explicó Cole.
La perspectiva de Sánchez amplifica la urgencia de la situación, abogando por una respuesta sólida más allá de lo que puedan parecer ajustes superficiales. “Si su plan estratégico no es lo suficientemente enérgico como para cumplir lo que estamos exigiendo del distrito escolar, entonces es culpa de ellos”, dijo.
Hace énfasis en la necesidad de planes concretos y duraderos para eliminar la brecha de rendimiento entre estudiantes blancos y latinos. “Queremos ver ese plan detallado en términos de estrategias, programas, intervenciones y recursos necesarios. ¿Por qué? Porque nos ha llevado mucho tiempo llegar a donde estamos, y nos llevará un tiempo eliminarlo”, compartió Sánchez.
Otro aspecto de este esfuerzo es fomentar una mayor participación de los padres de habla hispana en los procesos de toma de decisiones a nivel escolar y de distrito. Reconociendo la importancia de la transformación cultural, Sánchez enfatiza la necesidad de dejar de “utilizar un modelo de déficit de padres latinos que necesitan servicios, [que] tenemos que salvarlos”. En su lugar, aboga por un marco inclusivo que capacite a todos los padres a participar activamente en la configuración de las políticas y prácticas educativas.
Cole citó que las asociaciones familiares son prioritarias dentro del plan estratégico 2024-29 para fortalecer las relaciones entre las escuelas, las familias y los socios de la comunidad. “Nuestro equipo del Centro de Recursos Familiares, en colaboración con el Consejo Asesor de la Familia del distrito (FAC por sus siglas en inglés), desarrollará el próximo año un manual de estrategias de asociación de la familia y prácticas recomendadas”, declaró. Cole señaló que el FAC se compone de diversos miembros de la comunidad, haciendo hincapié en que las soluciones para involucrar a los padres de habla hispana deben originar de ellos.
El acceso al idioma surge como otra cuestión fundamental, con la Dra. Cole esbozando medidas para garantizar canales de comunicación equitativos para las familias de habla hispana. Explicó que el manual de comunicación bilingüe del distrito proporciona prácticas recomendadas y directrices para garantizar el acceso al lenguaje y la equidad en todas las comunicaciones del distrito. Cole compartió que esto se uniría a la formación contra los prejuicios y la equidad para el personal.
Sin embargo, Sánchez aboga por unos servicios de lenguaje aún más completos. “Con el tiempo, a través de nuestra defensa, esperamos conseguir que [el distrito] diga que necesitamos una oficina de justicia del lenguaje”, dijo.
Con un personal latino que representa sólo el 12% de los educadores de las escuelas del Roaring Fork, el distrito reconoce una brecha crítica que debe abordarse a través de la contratación estratégica y de esfuerzos de desarrollo de liderazgo.
Sánchez recomienda al distrito reconsiderar sus estrategias de reclutamiento y retención. “Es un gran reto al que se enfrentan todos los distritos escolares del país.”
Destacando la importancia de la diversidad entre los líderes educativos, Sánchez pide esfuerzos concertados para atraer, reclutar y apoyar a personas que reflejen la demografía estudiantil atendida por el RFSD. Dijo que esto implica un alejamiento de las prácticas tradicionales de contratación, lo que requiere búsquedas nacionales e iniciativas impulsadas por la comunidad para fomentar una cultura de inclusión.
La defensa de Voces Unidas abarca acción legal, organización comunitaria y la participación electoral. El Fondo de Acción de Voces Unidas está registrado en la Secretaría de Estado de Colorado como entidad de petición autorizada para la actual campaña de destitución del distrito escolar RE-2, lo que demuestra su compromiso de responsabilizar a los dirigentes electos.
A medida que el RFSD se embarca en esta ruta hacia la equidad y la diversidad, las voces de las partes interesadas marginadas serán esenciales para orientar las decisiones y garantizar la alineación con principios inclusivos y justos.
Para las últimas actualizaciones del plan estratégico 2024-29, visita: https://bit.ly/RFSDplan