El Distrito Escolar 16 del condado de Garfield recibirá fondos federales para ayudar a enseñar a los niños a leer y escribir —una buena noticia para un distrito que ha enfrentado ciertas dificultades en esas áreas.
El distrito recibió dos subvenciones federales para impulsar la alfabetización de los estudiantes.
Las subvenciones representan un total de más de $400,000 y cubrirán aspectos como capacitación continua de los maestros, apoyo a la alfabetización y materiales para el aula.
Una de ellas, la Subvención Integral para la Alfabetización Temprana, es un nuevo programa destinado para apoyar a estudiantes desde el kínder hasta el tercer grado de primaria. La otra, la Subvención Estatal Integral para el Desarrollo de la Alfabetización, brinda apoyo a estudiantes de todos los niveles educativos, con fondos que comenzaron el año pasado.
“Esto nos permite realmente enfocarnos en la alfabetización, desde el kínder hasta el año 12”, dijo la superintendente Jennifer Baugh. “La alfabetización no se limita a lectura, sino que también incluye escritura y expresión oral – es decir, toda la comunicación”.
Dado que el Departamento de Educación de Colorado pone énfasis en su programa de alfabetización The Science of Reading (La Ciencia de la Lectura), Baugh dijo que la subvención será de gran utilidad. El programa La Ciencia de la Lectura se centra en la enseñanza de la fonética – con el objetivo de ayudar a los niños a relacionar las letras escritas con los sonidos que estas producen al pronunciarlas, para ayudarles a leer y escribir.
“Esas son las primeras etapas del aprendizaje de la lectura, en las que uno reconoce que las letras y las combinaciones de letras representan determinados sonidos y cómo se combinan entre sí”, dijo Baugh. “Y eso es, básicamente, en lo que consiste la fonética – leer a través de las palabras. Las investigaciones han revelado que, en las últimas dos décadas, la enseñanza de la fonética no ha sido tan sólida como podría haber sido. Nos estamos encontrado con lectores que simplemente no pueden descifrar ningún tipo de palabra”.
Baugh dijo que el énfasis del estado en la fonética obligará a muchos distritos escolares a revisar su plan de estudios actual en materia de fonética y a asegurarse de que los maestros cuenten con los recursos adecuados para la enseñanza de esta.
“Esto no significa que nos olvidemos de la fluidez al leer, la comprensión o el vocabulario, aspectos que son realmente importantes. Pero si los niños no pueden leer las palabras en sí, todo eso no sirve para nada”, dijo Baugh.
Baugh es muy consciente de los retos en materia de alfabetización a los que se enfrenta su distrito, que incluye Parachute y Battlement Mesa, donde el índice de pobreza es elevado y muchos niños no son hablantes nativos del inglés.
El distrito enfrenta dificultades en las evaluaciones estatales de alfabetización.
Baugh dijo que cerca de una tercera parte de los estudiantes del Distrito Escolar 16 del condado Garfield son estudiantes de inglés como segundo idioma.
“Así que no solo están aprendiendo, y deberían estar aprendiendo inglés, sino que también queremos que desarrollen sus habilidades de lectura y escritura en español, para que realmente sepan leer y escribir y no solo sean bilingües”, ella dijo. “Y en esos casos, a los padres les puede resultar difícil ayudarles en casa porque es posible que ellos mismos no tengan un buen dominio del inglés”.
“Así que eso supone un reto”, ella añadió. “Pero no es un obstáculo que no podamos superar. Nos hemos dado cuenta de que, con el paso del tiempo, ese grupo de estudiantes obtiene muy buenos resultados en las pruebas estatales”.
Baugh, quien antes de convertirse en superintendente fue maestra de inglés y especialista en lectura, considera que sus estudiantes pueden mejorar en lectura y escritura. Destaca los programas “sólidos” de la biblioteca que conectan a los padres con recursos para ayudar a sus hijos a obtener buenos resultados en la escuela. Además, dijo que los padres de su distrito acuden con orgullo a apoyar a sus hijos en todas las actividades académicas y extracurriculares.
Baugh quiere utilizar los fondos de la subvención como “una oportunidad para forjar un vínculo más sólido entre la escuela y el hogar”.
“Son nuestros hijos, nuestros vecinos, nuestros amigos, las personas con las que vamos a la iglesia… todos son parte de nuestra comunidad”, ella dijo.
“Simplemente queremos brindar a cada niño las mejores posibilidades de que puedan hacer lo que deseen”, Baugh dijo. “La educación no debería ser un factor limitante para sus esperanzas y sueños”.
Traducción por Convery Language Solutions